La tecnología educativa como un factor de desarrollo de los países- realidad o utopía

La tecnología educativa como un factor de desarrollo de los países

¿Realidad o utopía?

La tecnología ha ido interviniendo lentamente en las múltiples áreas de desarrollo de los países a nivel mundial, generando consecuencias tanto positivas como negativas en las comunidades, su incursión en educación es un hecho que a pesar de haberse proyectado “pretencioso” para transformar los procesos de enseñanza – aprendizaje, las condiciones políticas, sociales y geográficas de algunas regiones dificultan la consecución de ese objetivo.

Es totalmente cierto que algunos estudiantes  en sus hogares desde los primeros años de su vida ya se encuentran en contacto con elementos como, computadores, celulares, tablets etc, lo que ha permitido el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas y tecnológicas, otros no han tenido esa accesibilidad a estos elementos, lo que genera una desventaja cuando se busca potencializar estas habilidades en el aula de clase, creando brechas entre escuela – estudiante, ello nos lleva a reflexionar que la inclusión de la tecnología en educación no ha ido a la par con su inclusión en las familias y la sociedad. Es evidente que muchas de las habilidades requeridas para trabajar actividades con tecnología en clase, son poseídas por un gran número de estudiantes, no obstante, hay un gran porcentaje de los mismos que se siente extraño y apático a su uso para adquirir práctica y conocimiento, logrando así un desbalance educativo, el cual debería ser cubierto de alguna manera.

Es importante aclarar que el uso de las herramientas tecnológicas no determina la calidad del aprendizaje,  proporciona elementos e instrumentos que generan interés y motivación por su carácter innovador, lo que puede facilitar la consecución de los objetivos institucionales en torno a la enseñanza y el aprendizaje, sin embargo para que ello sea posible, se requiere de cambios significativos en torno a formación de docentes, inversión en recursos físicos y tecnológicos para las instituciones educativas, formación de padres de familia, entre otros.

Por lo anterior, para que la tecnología educativa sea una realidad es prioritario motivar cambios radicales en los países que buscan generar mayor calidad en los procesos que se generan tanto al interior como fuera del aula de clase.